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                        李剛:要多讀書,讀好書,構建自己的知識地圖

                        時間:2021-06-16 來源:南大信管研會 作者:南大信管研會

                        一 李剛教授簡介

                        李剛老師現任南京大學中國智庫研究與評價中心主任,首席專家;南京大學信息管理學院教授、博導;《智庫理論與實踐》副主編;江蘇省政協第十二屆委員會委員;江蘇紫金文化英才;江蘇高校哲學社會科學優秀創新團隊負責人。李老師研究方向包括:智庫評價理論與方法、社會科學評價、智庫信息系統與數據庫、圖書情報與檔案管理等。李老師主持開發了具備智庫搜索、智庫數據管理和智庫評價功能三位一體的“中國智庫索引”系統(CTTI),是“中國智庫治理論壇”的聯合創始人之一。他先后主持國家和教育部社科基金重大和面上項目等各類項目20項,在《光明日報》、《中國圖書館學報》、《智庫理論與實踐》等權威媒體和學術期刊發表論文100余篇,并出版專著和譯著14部。

                        李剛:要多讀書,讀好書,構建自己的知識地圖(圖1)

                        二 采訪手記

                        提起李剛老師,很多同學都認為他是一個思維敏銳、語言犀利、熱情和藹,盡職盡責的老師。李剛老師是一名學在南大,工作在南大的南大人。在多年的學習生活中,李剛老師有諸多的感慨,對教學、科研和與同學的交往也有自己獨特的見解。本次采訪,我們從李剛老師的20余年南大生活入手,一方面了解老師對科研、對讀書的想法;另一方面傾聽老師的教學故事,對立德樹人的看法,最后落腳在老師對青年學生的期盼,希望對大家有所啟發。

                        李剛:要多讀書,讀好書,構建自己的知識地圖(圖2)

                        三 采訪問答

                        (為敘述簡潔,采訪內容中,同學的提問代以“問”,李剛老師的作答代以“李”)

                        問:老師是在南大信管院完成了本科以及研究生學習,而后在歷史系獲得了博士學位,這其中是什么樣的契機使您接觸到智庫研究,又是什么原因使您在智庫研究領域中取得了全國性的影響力?

                        李:我在南大信管院讀的是本科和碩士,本科學習的專業是圖書館學。我們南京大學信息管理學院比較幸運的是在建系之初就有計算機系檢索教研室整體劃撥到我系,因此我們在本科階段就修讀了大量的計算機方面的課程,這對于我后來做CTTI信息系統幫助很大。我完成碩士學習后到南大歷史系攻讀博士學位,在歷史系又系統地學習了中外歷史,這為我后來研究西方智庫奠定了很好的基礎。2010年我晉升教授后面臨學術研究領域拓展的瓶頸,恰好2013年我到美國威斯康星大學進修有機會系統地學習和調查了美國智庫研究的成果,我就自然而然地把智庫研究作為自己新的研究方向。這個時候,習近平總書記指示加強新型智庫建設,新時代給了我們新機遇,機會總是垂青有準備的人。由于我們的學科背景,我們課題組從研發CTTI入手研究中國特色新型智庫,得益于南京大學在學術評價上的學科優勢,我們和光明日報社合作,在江蘇省委宣傳部的指導和支持下,在2016年就推出CTTI系統,很快就產生了較大影響。除了CTTI系統,我們中心還是國內最早設置智庫研究博士生方向的機構,我們也是編譯引進西方智庫研究圖書最多的機構之一,我們和南京大學出版社合作的“南大智庫文叢”在業界影響很大。我們還和中科院文獻情報中心共同創辦了《智庫理論與實踐》,對推動智庫理論建設和實踐指導起了很大作用。

                        問:您是否可以講講求學經歷中留下的深刻印象?

                        李:我在本科時遇到一位好老師——呂斌教授,大一時他給我們班開了一個包含涉及當時社會科學前沿的一百本書的書單,我基本上買了讀了書單上的所有書,這奠定了社會科學的基礎知識。我的碩士導師倪波教授和博士生導師李良玉教授都是國內頂級的學者,他們帶學生很有經驗,鼓勵我們大量讀書。那時候我們課程比較少,所以主要都是在導向指導下自己探索,讀大量的書。印象最深刻的是:那時候我住在學校南園,南園后門就是先鋒書店,每天吃完晚飯之后就是去先鋒書店看書、買書,風雨無阻。我認為文科生多讀書才是最重要的。李良玉老師不僅鼓勵讀書,而且要求我們博士論文必須基于原始檔案,我在省檔案館和南大檔案館整整讀過一年半的原始檔案,這培養了我求真務實刨根究底的思維品格。

                        問:您覺得讀書對于創新思維或者學科研究還有哪些作用?

                        李:評價一名學者最主要的就是看他的思維品質和思維方式?,F在一些文科學生平時不大讀書,有需要才臨時去檢索信息,腦子里充滿了信息,卻沒有系統的知識,大部分信息都來自于互聯網,非常碎片化。我認為這樣必然導致思維方式缺乏內在的聯系性和整體性,而讀書最大的好處是通過閱讀形成一個有架構的知識結構、完整的知識地圖。我正是因為當年讀了那么多書,才使我現在做智庫研究和其他課題時有“左右逢源”的感覺。

                        問:想請您分享在南大信管院任教的感觸。

                        李:南京大學是個包容的大學,南大信息管理學院也具備真正的兼容并包,鼓勵創新探索的學術文化。我經歷的兩任院長,從沈固朝院長到孫建軍院長,他們都鼓勵教師學術創新,積極給予我們支持。我們中心剛成立時,在還看不到收益時,孫建軍院長就給我們配置了條件非常好的實驗室。應該說沒有這種兼容并包鼓勵創新的學術文化,我們是走不到今天的,CTTI也不可能有現在的影響力。

                        我另外一個感觸就是南大有非常優秀的學生,非常負責任的學生,一屆又一屆同學付出了辛勤的汗水,他們是CTTI系統建設的主力,對他們的貢獻我片刻也沒有忘記。

                        問:想問一下老師您平時是怎樣平衡日常學術工作和項目的?

                        李:學術工作和項目是互相促進的。我們這幾年發表了一系列有一定學術含量的智庫方面的論文,很多論文都來自項目的啟發。我們課題組呂誠誠博士負責天津社科院國家高端智庫方案編制項目,我們用一年時間完成了這個項目,也基于這個項目,呂誠誠同學寫了一篇高水平論文,被國內一本著名期刊錄用。另外,我也要求任何項目在起步的時候,一定要先做理論研究,把問題本身和背后的理論內涵和學術背景理解清楚。一些同學寫的論文是從文獻到文獻的,而我們的論文不少是來自于實踐的,學術和項目之間相得益彰。

                        問:想請老師分享一下其他關于培養學生的獨特見解?

                        李:黨中央提出高等教育要立德樹人,立德樹人的德不是抽象的,而是應該非常具體,空談立德樹人意義不大。我從來不跟同學講空洞的大道理,主張從做事做學問入手來立德立人。比如,我向來主張現代人要守時,不浪費別人時間;其二是待人禮貌,比如我跟同學交往都是平等地交流,從不疾言厲色批評學生;其三要尊重學生的付出,學生在做有經費支撐的項目時,都能拿到一定的研究補助。我們課題組就有不僅讀書期間不要家里一分錢,還能有一筆小小積蓄的同學。

                        問:您對學生的期待是什么?

                        李:一是希望學生有好的品行,二是能力要強,比如說文字表達,溝通能力。還有獨立做研究,開展項目的能力。這些能力都具備了,永遠能在社會上擁有一席之地。

                        問:您有什么寄語要對同學們說嘛?

                        李:要做一個自我驅動的、自我燃燒的、自律的、能夠控制住自己的一個人,然后把當下的每一天抓住。特別是文科的同學一定要讀書,構建自己的知識地圖,形成高品質思維,具備創造性和批判性思維能力。道德建設從小節做起,從說“謝謝”做起。

                        四 結語

                        李剛:要多讀書,讀好書,構建自己的知識地圖(圖3)


                        李剛老師對于科研的投入是一貫認真和堅持的,他堅信在一件事情上只要不肯放棄,就一定會有所收獲;對于教學的付出,李剛老師同樣一絲不茍,他認為一個好的學者不能僅僅看他是否寫得出好的文章,對課程教學和人才培養充滿熱忱也同樣重要,育人先樹德。

                        要做一個自我驅動的、自我燃燒的、自律的、能夠控制住自己的一個人,要多讀書,構建自己的知識地圖,也要做一個有道德的人。希望信管的學子牢記李剛老師對青年學子的諄諄教誨,在未來的人生里,迎難而上,為夢想而奮斗。

                        (來源:南大信管研會)

                        (編輯:內容管理員002)
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